エウヘニオ・ランデシオ

1810-1879 Italian

ロマン派風景画家と教師

エウジェニオ・ランデシオはイタリアの画家で、ハンガリーの風景画家カーロイ・マルコ（父）の弟子でした。メキシコでのランデシオのキャリアは、サンカルロス学院での年月によって特徴づけられ、ホセ・マリア・ベラスコのような後のメキシコ風景画の代表的な画家たちに影響を与えました。 エウジェニオ・ランデジオは1810年、イタリアのトリノ近郊の村アルテッサーノで生まれました。銀細工師の家に生まれ、幼少期をローマで過ごしました。彼は幼い頃から絵画に非常に魅了され、父親は彼が画家になることを諦めました。ランデジオはフランス人画家アメデ・ブルジョワの下で風景画を学び始め、その後、ハンガリーの風景画家カーロイ・マルコ（父）の弟子となりました。 ランディオは師と同様にロマン派の風景画家で、情景の甘美さと柔らかさを強調する傾向があった。サン・カルロス美術院が彼の作品を数点購入したことで、メキシコでもその名が知られるようになった。1855年1月、同美術院の人物画部門長であったカタルーニャ出身の画家ペレグリン・クラベの招きにより、メキシコに渡り、風景画、遠近法、装飾の原則に関する講義を行った。 ランディオは、サン・カルロス美術学校の学生のための教科書として、風景画に関する3冊の著書を執筆した。『画家兼デッサンアーティストの基礎：線遠近法と空気遠近法、影、鏡、屈折の要約、および幾何学の必要な概念』（1866年）、『サン・カルロス国立美術学校における一般絵画または風景画と遠近法』（1867年）、そして『カカワミルパ洞窟への遠足とポポカテペトル火口の登頂』（1868年）。 1873年、セバスティアン・レルド・デ・テハダ大統領の政権下で、アカデミーの教員たちは改革法の遵守を誓約することを義務付けられた。エウヘニオ・ランデシオはこれを拒否し、職を辞さざるを得なかった。彼はホセ・マリア・ベラスコに後を継いでほしいと望んだが、イグナシオ・マヌエル・アルタミラーノは独自の候補者であるサルバドール・ムリーリョを押しつけ、その結果、画家と小説家の間で公開の論争が生じた。 ランディオは、自身の分野において、人物画や彫刻の分野で彼を推薦したカタルーニャ出身の友人たちと同様に、肯定的な影響を及ぼしました。メキシコにおいて風景画が定期的な制度的活動として実践されるようになったのは、ランディオから始まったと言えます。彼には多くの優れた弟子がおり、ホセ・ヒメネス（1830–1859）、グレゴリオ・デュメーン（1843–1889）、ルイス・コト（1830–1891）、1873年から1875年までランディオの教職を引き継いだサルバドール・ムリーリョ（1840-?）、ハビエル・アルバレス、そしてこの分野をメキシコで確立し、次世代の最重要教師として後任となった特筆すべき人物、ホセ・マリア・ベラスコ（1840–1912）がいます。 ランデシオは生来のアカデミックな画家であり、優れた教育的・分析的才能を持っていました。アカデミーの規範に従い、サン・カルロスでの彼の教授法は、風景を構成要素に分解し、その後これらの要素を段階的に詳細に研究し、最終的な構図において美的目的のために再構成するというものでした。彼はアトリエでの制作と屋外での自然を描くことを組み合わせていました。 ランディオは景観を2つの大きな部分、つまり統合的な部分全体として「場所」と「エピソード」に区別した。前者には、さまざまな種類の景観の周囲環境や環境（空、葉茂り、土地、水、建物）が含まれ、後者には、特定の場所にスケール感を与え、トピック的な特徴、物語的な興味、または歴史的密度（歴史、民衆、軍事、または家族の場面、肖像、動物）を区別するさまざまな図像的グループが含まれる。